Earlier this year, Vancouver Public Schools participated in an equity-focused audit. The audit reviewed existing policies and practices to help the district eliminate barriers and provide equal educational opportunities for all children, especially children of color and English learners. The district partnered with Valbrun Consulting Group and UPD Consulting to gather input on what is going well, what could be improved and what is important to prioritize.

The audit was concluded this spring. The audit showed that VPS understands the need and has a desire to improve diversity, equity and inclusion, yet acknowledges inequities exist that prevent cultural change. Findings from the audit showed areas that the district can improve to be more inclusive of all students, families and employees by embracing each person’s unique culture and background.

Audit findings showed:

  • A lack of staff understanding of differences among cultures
  • A need for staff training on cultural differences
  • Diversity of employees does not match the student population
  • A lack of student diversity in highly capable services, Advanced Placement and International Baccalaureate programs and schools of choice (Vancouver iTech Preparatory and Vancouver School of Arts and Academics)
  • Budgets should meet the needs of students at the school level instead of districtwide uniformity.
  • Supplemental funding tends to be higher for schools with fewer low-income students.
  • Different levels of knowledge among families about how to access district opportunities and resources
  • Inconsistencies in the implementation of district-wide staff training in areas that include:
    • Trauma-informed practices (recognizing and responding to students who have suffered childhood trauma)
    • Restorative justice (building relationships and solving problems to respond to student behavior instead of suspensions or expulsions)
    • Response to racial incidents (knowing and following district procedures when responding to racial conflicts)
  • Staff, students and other community members observe race-based advantages at VPS
  • A lack of clear communication from VPS leadership on its equity concerns

Areas to improve:

  • Identifying core beliefs and values that will guide diversity and equity in the district’s mission, vision and strategic plan
  • Creating training for staff to increase understanding of race, socioeconomic status and equity
  • Improving access and participation in high-quality programming for all students
  • Developing practices to correct gaps in student success
  • Providing additional school funding in high-needs schools to increase success for all students including those with disabilities, multilingual, multiracial and those living in poverty
  • Aligning financial investments to ensure that all students have access to high-quality learning materials and academic programs, culturally responsive teachers and culturally diverse learning environments
  • Increasing diversity in decision-making, planning and next steps to improve equitable practices within the organization
  • Creating and communicating opportunities for students, staff, parents and community members to participate in planning and implementation of equity work

VPS is committed to the work and will focus on areas to improve. Next steps are to:

    • Examine systems of inequity.
    • Review current and past practices.
    • Plan next steps with stakeholder feedback.
    • Focus on changes supported by data and information from surveys, listening sessions and focus groups.
    • Provide open two-way communication about progress.
    • Highlight student voices and experiences.
Read the full report
Provide your feedback

Resultados y acciones claves de la auditoría de equidad de “VPS”

A principios de este año, el Distrito Escolar “Vancouver Public Schools” (VPS, por sus siglas en inglés) participó en una auditoría con enfoque en la equidad. Más información aquí. La auditoría analizó normativas y prácticas existentes para ayudar al distrito a eliminar obstáculos y proporcionar oportunidades educativas equitativas para todos los niños, especialmente los niños de color y niños que están aprendiendo el inglés como segundo idioma. El distrito se asoció con las compañías de consulta “Valbrun Consulting Group” y “UPD Consulting” para recolectar sugerencias sobre qué es lo que funciona bien, qué puede mejorar y qué es importante priorizar.

La auditoría concluyó esta primavera. La auditoría demostró que “VPS” entiende la necesidad y desea mejorar en las áreas de diversidad, equidad e inclusión, sin embargo, reconoce que existen inequidades que impiden el cambio cultural. Los resultados de la auditoría demuestran las áreas en las que el distrito escolar puede mejorar para ser más inclusivo con todos los estudiantes, familias y empleados, aceptando la cultura y origen único de cada persona.

Los resultados de la auditoría demostraron:

  • Una falta de comprensión por parte del personal de las diferencias entre culturas
  • Una necesidad de realizar capacitaciones para el personal sobre las diferencias culturales
  • La diversidad de los empleados no refleja la diversidad del estudiantado
  • Una falta de diversidad estudiantil en Servicios para Estudiantes Altamente Capacitados, Clases de Nivel Avanzado (AP), programas de Bachillerato Internacional y escuelas de elección (Vancouver iTech Preparatory/iTech y Vancouver School of Arts and Academics/VSAA)
  • Los presupuestos deberían suplir las necesidades de los estudiantes al nivel de cada escuela en vez de ser distribuidos de manera uniforme en todo el distrito
  • El presupuesto suplementario suele ser más alto para las escuelas con un número menor de estudiantes de bajos ingresos.
  • Diferentes niveles de conocimiento entre las familias sobre cómo acceder a las oportunidades y recursos/ayudas en el distrito escolar
  • Inconsistencias en la implementación de capacitaciones para el personal de todo el distrito en áreas que incluyen:
    • Prácticas informadas sobre los efectos del trauma (reconocer y responder a los estudiantes que han sufrido trauma en la niñez)
    • Justicia restaurativa (establecer relaciones y resolver problemas para tratar el comportamiento del estudiante en lugar de suspensiones o expulsiones)
    • Respuesta a incidentes raciales (conocer y seguir los procedimientos del distrito escolar cuando se responde a conflictos raciales)
  • El personal, los estudiantes y otros miembros de la comunidad observan que hay ventajas basadas en la raza de una persona en “VPS”
  • Una falta de comunicación clara por parte del liderazgo de “VPS” de sus inquietudes sobre equidad

Áreas para mejorar:

  • Identificar las creencias y valores fundamentales que guiarán la diversidad y equidad en la misión, visión y plan estratégico del distrito escolar.
  • Crear capacitaciones para el personal para aumentar el conocimiento sobre raza, condiciones socioeconómicas y equidad
  • Mejorar el acceso y la participación en programas de alta calidad para todos los estudiantes
  • Desarrollar prácticas para corregir las brechas en el éxito de los estudiantes
  • Proporcionar un presupuesto adicional a las escuelas de alta necesidad para aumentar el éxito de todos los estudiantes incluyendo aquellos con discapacidades, multilingües, multirraciales y los que viven en la pobreza
  • Alinear inversiones financieras para asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a materiales de aprendizaje y programas académicos de alta calidad, maestros sensibles a la diversidad cultural y entornos de aprendizaje de diversidad cultural.
  • Aumentar la diversidad en la toma de decisiones, planificación y los próximos pasos para mejorar prácticas equitativas dentro de la organización
  • Crear y comunicar oportunidades para los estudiantes, el personal, los padres de familia y los miembros de la comunidad para que participen en la planificación e implementación del trabajo de equidad

El Distrito Escolar “VPS” está comprometido a realizar el trabajo y se enfocará en las áreas que hay que mejorar. Los próximos pasos son:

  • Examinar los sistemas de inequidad.
  • Revisar las prácticas actuales y anteriores.
  • Planificar los próximos pasos con las opiniones de las partes interesadas.
  • Enfoque en los cambios apoyados por datos e información de encuestas, sesiones de plática interactiva y grupos de enfoque.
  • Proporcionar una comunicación abierta y recíproca sobre el progreso.
  • Resaltar las opiniones y experiencias de los estudiantes.
Lea el informe completo
Comparta su opinión

Результаты проверки и ключевые меры по вопросам равенства возможностей для всех в Ванкуверском школьном районе (VPS)

В начале этого года Ванкуверский школьный район участвовал в проведении проверки, сосредоточенной на вопросах равенства возможностей для всех. Проверяющие рассмотрели существующие правила, положения и их применение на практике для того, чтобы помочь школьному району устранить препятствия и предоставить равные возможности в получении образования для всех детей, особенно для детей относящихся к цветным расам и учеников, изучающих английский язык. Школьный район заключил партнёрские соглашения с компаниями Valbrun Consulting Group и UPD Consulting с целью собрать информацию о том, что идёт хорошо, что можно улучшить, и что является приоритетом.

Проведение проверки закончилось этой весной. Она показала, что VPS понимает необходимость и стремится улучшить этническое и социокультурное многообразие, равенство возможностей и инклюзивный подход и при этом признаёт существование неравенства, которое является препятствием для изменения организационной культуры школьного района. Результаты проверки выявили направления, по которым школьный район может работать, чтобы улучшить инклюзивный подход в отношении всех учеников, семей и сотрудников за счёт воспринятия уникальной культуры, предыстории и жизненного опыта каждого человека.

Результаты проверки показали:

  • Недостаточное понимание сотрудниками различий между культурами;
  • Необходимость проведения обучения сотрудников по вопросам культурных различий;
  • Этнический и социокультурный состав сотрудников не соответствует составу коллектива учеников;
  • Отсутствие этнического и социокультурного многообразия среди учащихся на программах для одарённых учеников, в классах повышенной сложности, на программе «Международный бакалавриат» и в школах по выбору (Ванкуверская школа подготовки к колледжу iTech и Ванкуверская школа искусства и науки VSAA);
  • Бюджет должен соответствовать потребностям учащихся на уровне школ вместо одинакового распределения фондов по всему школьному району;
  • Дополнительные фонды имеют тенденцию быть выше в школах с меньшим количеством учеников из семей с низким доходом;
  • Наличие у семей разного уровня информации о том, как получить доступ к ресурсам и возможностям, которые предоставляет школьный район;
  • Непоследовательность в проведении обучения сотрудников на уровне всего школьного района по следующим категориям:
    • Методы обучения с учётом травмы (распознавать и отвечать на нужды учащихся, получивших травму в детском возрасте)
    • Правовосстановительный процесс (налаживание отношений и решение проблем в ответ на поведение ученика вместо отстранения от занятий или исключения из школы)
    • Реакция на инциденты на почве расизма (знать и следовать процедурам школьного района при принятии мер в случае расовых конфликтов);
  • Сотрудники, учащиеся и представители общественности замечают расовые преимущества в VPS;
  • Отсутствие чёткой информации от руководства VPS о проблемах в области равенства возможностей.

Направления для улучшения:

  • Определить основополагающие убеждения и ценности в вопросах этнического, социокультурного многообразия и равенства возможностей, на которые мы будем опираться при разработке миссии, видения и стратегического плана школьного района;
  • Разработать план обучения сотрудников с целью улучшить понимание в вопросах расы, социально-экономического статуса и равенства возможностей для всех;
  • Улучшить доступ и участие в программах высокого качества для всех учащихся;
  • Разработать практические подходы для коррекции разрыва в достижении успеха учениками;
  • Предоставить дополнительные школьные фонды особо нуждающимся школам для увеличения достижения успехов всеми учениками, включая учеников с особенными нуждами, говорящих на разных языках, относящихся к цветным расам и тех, кто живёт в бедности;
  • Привести финансовые инвестиции в соответствие с потребностями для того, чтобы все ученики имели доступ к учебным материалам и академическим программам высокого качества, к учителям, отзывчиво относящимся к особенностям других культур, в разнообразной в культурном отношении учебной обстановке;
  • Увеличить этническое и социокультурное многообразие лиц, участвующих в принятии решений, планировании и определении последующих шагов для улучшения практических подходов по предоставлению равных возможностей в школьном районе;
  • Создать возможности для участия учеников, сотрудников, родителей и общественности в планировании и практической реализации проекта по предоставлению равных возможностей, и предоставлять информацию об этом.

VPS обязуется работать в указанном направлении, обращая особое внимание на категории, требующие улучшения. Последующие шаги:

  • Изучить системы неравенства;
  • Пересмотреть практические подходы, используемые в настоящее время и в прошлом;
  • Запланировать последующие шаги на основе откликов от ключевых партнёров.
  • Сосредоточить внимание на изменениях, которые подкреплены данными и информацией, полученной из анкет, на встречах, проведённых с целью выслушать участников, и во время обсуждений в целевых группах;
  • Предоставить двусторонний обмен информацией о достигнутом прогрессе;
  • Обратить особое внимание на мнение учащихся и на их прошлый и настоящий жизненный опыт.
Прочитать полный отчёт
Предоставить своё мнение